1. Упражнение «Покричим и пошепчем».

Цель: развивать силу и громкость голоса, способность регулировать их.

Громко –громко мы кричим,

Тихо – тихо шепчем!

Воспитатель показывает детям какнужно произносить эти строки (первая – громко, вторая – шепотом). Дети повторяют за воспитателем несколько раз.

 2. Упражнение «Тихо-громко».

Цель: развивать умение регулировать силу голоса.

Воспитатель предлагает каждому ребенку придумать слово на заданный звук, а затем произнести это слово сначала тихо, а потом громко.

 3. Игра «Солнышко и дождик».

Цель: развивать интонационную выразительность голоса, умение сказать звуки речи или слова весело и грустно.

Дети ходят по группе, как бы прогуливаются. По сигналу воспитателя «Солнышко» дети радостно и весело должны воскликнуть «А-а-а!», а на сигнал «Дождик» «У-у-у». Игра продолжается несколько раз.

 4. Упражнение «Эхо».

Цель: развивать силу и громкость голоса.

Дети отправляютс в лес на прогулку. Воспитатель сажает нескольких детей на стулчики и говорит, что они заблудились. Остальные дети встают напротив и громко кричат «Ау!», дети на стульчиках тихо отвечают: «Ау!». Затем дети меняются по ходу игры ролями.

 5. Игра «Волшебное Зеркало».

Цель: развивать интонационную выразительность речи, умение сказать заданную фразу сиесняясь, высокомерно, печально и т.д.

Воспитатель предлагает детям посмотреться в волшебное зеркало и поговорить с ним. Ребенок подходит к зеркалу и произносит заданную воспитателем фразу соответствующим тоном. Самый выразительный «разговор» с зеркалом получает приз.

 6. Упражнение «Успокой куклу».

Цель:развивать силу голоса, интонационную окраску в зависимости от ситуации.

Воспитатель показывает детям куклу,     говорит, что она хочет спать, но никак не может заснуть. Просит детей ей помочь и ласково, напевно сказать ей такие слова: Кукла, куколка, засни,

Спи спокойно, отдохни!

Дети по очереди укладывают куклу спать, берут ее на руки и произносят слова. В конце подводится итог, кому же все-таки удалось успокоить куклу.

 7. Игра «Аист».

Цель: Развитие выразительности речи, сочетание речи с даижениями. Закрепление понятия «право-лево».

Материал: шапочка аиста, корзиночка.

Один ребенок изображает аиста (шапочка на голове). Другой ребенок, с корзиночкой, заблудился в лесу, он обращается к аисту:

Аист, аист длинноногий,

Покажи домой дорогу.

Аист отвечает:                    

Топай правою ногой,             Снова левою ногой!                Вот тогда придешь

Топай левою ногой.                После – правою ногой,                                                 домой!

Снова –правою ногой,            После – левою ногой!

Ребенок с корзиночкой выполняет все движения, о которых говорится.