Цель: развитие  фонематических процессов у дошкольников с использованием нетрадиционных игровых  приѐмов с мячами.  

Задачи:

Обучающие:

1. Закрепить понятия «звук», «гласный звук», «согласный звук», «слово». 

2. Закрепитьумение пользоваться условными обозначениями гласных и согласных звуков (красными и синими мячами).

3. Формировать умение слышать звук в конце слова.

4. Совершенствовать умение называть слова на заданный звук.   

5. Совершенствовать умение слышать звук в начале слова.

6. Совершенствовать умение дифференцировать  гласные и согласные звуки.

 Коррекционно-развивающие:

1. Активизировать словарь существительных по различным лексическим темам.

2. Развивать слуховое внимание.

3. Развивать мелкую  и общей моторику, ориентировку в пространстве.

 Воспитательные:

1.Воспитывать умение детей согласовывать свои действия, договариваться.

2.Воспитывать самостоятельность, умение понимать поставленную задачу и выполнять ее.

3.Воспитывать уважительное отношение к сверстникам.

4.Воспитывать отзывчивость, желание прийти на помощь.

Возрастная группа: 5-6 лет

Форма организации: групповая Материалы к занятию: мяч, разноцветные мячи (красные, синие, зеленые), картинный материал. 

Ход занятия:

Групповой сбор с воспитателем, направлен на организацию всех детей в группе.

Учитель-логопед входит в группу с мячом.

- Здравствуйте ребята, я знаю, что вы очень любите играть с мячом. Посмотрите, какой мяч я вам принесла. (показывает детям футбольный мяч)

- Давайте поиграем: я вам буду кидать мяч, а вы мне его возвращаете и игру с мячом называете.

- Молодцы, ребята! Сколько разных игр вы знаете  с мячом.

- Я вам принесла коробку. Откроем? Что это?

- А вы знаете, как они называются?

- Это мячи -Звуковички.

- Почему они разные по цвету?

- Если красный мяч возьму, какой звук я назову? 

- Если синий мяч возьму, какой звук, я назову? 

- Вы, знаете, как можно играть с мячами-Звуковичками?

- А хотите узнать?

- Что нам нужно для этого сделать?

- С каким мячом мы поиграем в начале?  С каким потом?

- А можно играть со всеми мячами одновременно? (На  стол выставляются  мячи в последовательности, названной детьми).

Последовательность игр с мячами-Звуковичками зависит от  инициативы детей.

1. Игра «Красный мяч катаем,  слово на гласный называем»  Красный мяч катаем, слово на гласный звук называем. Педагог одновременно катит мяч и  называет гласные звуки. (При затруднении детей в назывании слов на заданный звук, педагог использует прием наводящих вопросов. Например, как называется предмет для ловли рыбы? Его название начинается на гласный звук.)

2. А теперь поиграем с синим мячом. Игра называется «Мяч бросаем, слово называем».

Ребята, дружно встанем, с синим мячиком мы поиграем.

Синий мяч друг другу бросаем, слово на согласный звук называем. 

3. Возьмите в руки  любые  мячи. Слушайте первый звук в слове. Поднимите нужный мяч.

Слушайте последний звук в слове (звук в конце слова).

Поднимите нужный мяч. 

Ребята, вы заметили, что эта игра без названия. Как мы ее назовем?

4. Игра «Звуковая  дорожка». Подружи картинку с мячиком.

На столе картинки, названия которых начинаются на согласные и гласные звуки.

 У   нас  получилась звуковая дорожка.

Ребята, вспомните, что мы хотели с вами сделать в начале нашего занятия?

Теперь  вы  знакомы  с  этими играми?

С какими мячами мы играли в начале, а с какими потом? Какие звуки обозначают эти мячи?

Сложно вам было выполнять задания в моих играх?

А что вам помогало справиться с заданиями?

А что было легким?

Вы будете играть в эти игры со своими друзьями? А с родителями? В моей коробочке есть еще мячиЗвуковички. Какие они по цвету? А вы знаете, какие звуки обозначают зеленые мячи-Звуковички?

На следующем занятии мы познакомимся  с играми с зелеными мячами.

 А хотели бы, вы поиграть с мячами- Звуковичками с воспитателем?

 Я оставляю  мячи-Звуковички, и вы  все вместе поиграете.

Спасибо вам большое и  мне очень понравилось с вами играть!